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小学三年级下册语文《荷花》原文、教案及教学反思

[＃三级#Intoduction]“ Lotus”是一篇关于景观的抒情文章。
文字写道，“我”钦佩公园里的莲花池中的莲花，并开始想象它，称赞莲花的美丽。
再生风景如画的自然美。
整个文本由5个自然段落组成。
作者将观察程序用作讲述故事的线索。
以下是原始文本，课程计划和文件的摘要，反映了三年级小学的两个系列“ Lotus”中文的教学，希望为您提供帮助。

三年级小学文本的原始“莲花”第2集

清晨，我去了公园玩耍，刚进入公园，闻到了令人耳目一新的香气。
我迅速跑到莲花池塘。

莲花开花了很多。
莲花叶像大绿色盘子一样拥挤。
白莲花在这些大盘子中生长。
一些只打开两个或三个花瓣。
一些花瓣已经弹起，露出了小黄色莲花芽。
有些仍然是花卉骨头，看起来很饱，以至于即将折断。

有许多白莲花，一个又一个。
看看这个，它很漂亮。
看着它，它也很漂亮。
如果他面前的莲花池（Lotus Pond）被认为是充满活力的图片，那么艺术家的能力真是太神奇了。

我突然感觉像莲花，穿着雪白衬衫，站在阳光下。
微风吹动，我灵活跳舞，像雪中的白色衣服在风中飞来飞去。
不仅我，而且池塘里的所有莲花都在跳舞。
当风过去时，我停了下来，安静地站在那儿。
蜻蜓飞行告诉我，凌晨的喜悦在飞来。
我脚步游泳的小鱼告诉我昨晚的美丽梦想

汉族“莲花”教学项目第2集小学3小学

1。
教学目的：

1。
绘画，了解，了解池塘里的莲花的美丽，滋养了对自然的爱。

2。
在本课程中学习新单词，了解文本中表达的准确性，可以使用一些句子说一些句子 有些

3。
体验作者的丰富想象力，并学习阅读时如何想象图片。

2

2

3。
教学过程：

（1）回顾引言。

上一堂课，我们仔细观察了莲花绘画，并看到了莲花姿势，艺术家的绘画多么精美！ 在研究文本的第一段，我知道莲花的气味很香（写黑板：气味，香气）吸引了作者不耐烦地看着莲花，所以作者看到的莲花花看起来像看起来像这样吗？ （在董事会上写作：看）在想象的作者中引起了美丽的莲花？ （在董事会上写：思考）您想看作者吗？

（2）教学段落星期一和星期二。

1。
当我们来到大坝森时，我们和作者如何看风景？ （图，名称）（在板上写：叶子，鲜花）现在以您喜欢的方式阅读第二段。
使用__在论文中标记莲花叶的描述，并使用﹏标记文本中的莲花的描述。
文档。
然后在同一张桌子上阅读您为您标记的句子。

2。
谁将阅读您画莲花叶的句子。
本文中同一班级的句子描述了莲花叶。
你同意？

3。
阅读将莲花叶描述在一起并阅读和思考的句子，这是什么句子？ （让我们阅读，回答），比较什么？ 要求学生仔细观察图片，阅读此句子和经验。
您认为，这句话中哪个词特别使用？ 为什么？

用简短的句子，作者适当地应用了这个隐喻，以生动地描述莲花叶的特征，绿色，大，圆形。
（写在黑板上：许多，蓝色，大，圆形）作者写得很好，我们也应该读得很好。
谁会尝试。

4。
作者使用一个隐喻使我们感受到莲花叶的美丽。
实际上，莲花更美丽。
那么，谁会阅读您描述莲花的句子？ （学生交流）这句话就像老师正在寻找的句子一样！

（1）（基于学生的回答：白莲花在盘子之间。
怎么能说“漂浮”？ 您如何看待在这里使用“风险”一词？

（2）学生交流：从“毛”一词中可以感觉到莲花的上升。

谁会阅读您描述莲花的句子？

（3）（幻灯片4-6投影和插图图像以及学生的答案）

lotus pod，请注意这个词。
据老师阅读。
（第二读小单词），您知道莲花盖是什么吗？ （鼠标指向图片，莲花花瓶在里面开花，里面有莲花种子）

②②“饱和”，谁读了这个词？ （学生阅读，一起阅读），“饱腹”在这里描述了莲花（花骨）的类型？ 邀请孩子们仔细观察图像，然后阅读段落并思考：“什么是饱满”的意思？ ？ 让我看看谁能说话。
（太满了，即将爆炸）。

那么这些句子描述了莲花姿势的哪些句子？ （学生回答：只是开花，开花和即将开花。
图像和文本的组合有助于学生在视觉上了解这三种花朵）。
在这里，作者使用三个数字连接这三种不同的莲花表单。
（在董事会上写：开放，打开，即将打开）查看屏幕并阅读这些句子，并与老师一起阅读。
哪些学生可以用这三个词说几句话？

5。
（指向图片），学生们看着莲花池的图片，具有许多不同的形状，优雅而美丽的色彩。
谁能用一个词来描述它。
（我们）

6。
现在，让我们以最好的声音阅读第二段的第二段，然后感觉到莲花的形状和颜色的美丽。

7。
（在学生阅读后，阅读而不是说话后，记住三个情感段落，写作在板上：生动的绘画），问：学生，为什么要在这个池塘里说莲花”。
莲花 ”？ 那“大局”呢？ （用名字说）谁能在这个池塘里阅读莲花是“活着的”？ （阅读男女比赛）

8。
学生阅读良好。
您想看这个美丽的莲花池吗？ 好的！ 让我们一起考虑。
（演示）

（3）讲座段4和第5段。

1。
看完最后一张照片后，您怎么看？

2。
就像文本中的每个人一样，我对我面前的美丽着迷，看着它，她觉得我已经变成了雪 - 白莲花，在风中跳舞。
那你知道什么是舞吗？ 谁将执行该动作？ 顺便说一句，迷人的舞蹈意味着跳舞很快。
目前，她周围发生了许多伟大的事情。
这些是什么？

3。
请阅读第四段并观察：当我觉得自己变成文本中的莲花时，我怎么了？ 作者为什么觉得他是莲花？ （有趣）

4。
学生，您还准备好成为一朵美丽的莲花吗？ 闭上眼睛，想象一下如果您也是池塘里的莲花，您会看到，听到和想到什么？ 然后谈论您对四个人组成的想象，看看谁拥有最丰富和最奇妙的话！

5。
学生成为荷花时的感觉如何？ （幸福，喜悦，喜悦）。
让我们高兴地阅读第4段和第5段。

（4）扩展和扩展，显示抒情

老师的引入：作者使用生动的语言写下他的气味，看见和思考，使我们进入美好的世界。
，我们似乎闻到了香水，看到了迷人的莲花。
您会用什么词来赞美这个美丽的莲花？ （为了鼓励学生自由讲话，学生可以用这句话说：莲花！ ，内部的部分也很漂亮，可以从泥土中出来而不会脏，没有邪恶的莲花，仍然非常纯洁和坚硬。
？

（5）练习：（选择要完成的句子）

1。
绘画：画一张莲花图片和一首赞美莲花的诗。

2。
写关于它的文章：写关于您喜欢的花。

“莲花”小学教学的三年级反映

如何通过阅读文字来指导学生欣赏这种美丽？ 我第一次引导学生澄清文本的顺序：莲花气味 - 看莲花 - 赞美莲花 - 更改莲花 - 看莲花并掌握文章的背景。
我对阅读有一些意识。
在阅读全面和整体意识的学生的基础上，老师介绍了：“莲花的香水吸引了作者进入莲花池，作者是如何写莲花的？” 指导学生“看到这些莲花。
最后，我启发了学生在文字中变成“我”，并在泳池中变成了一个莲花。
后来，我要求学生找到本段的句子的总和。
并将其与文本的原始句子进行比较，比较，想象莲花的美丽。

3。
“莲花很漂亮，谁能读它美丽而美丽？”

在教授这三个句子后，引导学生捕捉单词写莲花叶来写莲花叶。
和“莲花出现在这些大板之间”一词，教授“我捕获”一词。
“让学生说出您从“假”中体验什么？

“我”为什么不是荷花呢?

这句话的作者从见荷花的幻想中回到了现实。
说明作者最终对荷花着了迷，仿佛自己化身为一朵荷花。
在陶醉中，作家“过了一会儿”才想起自己不是一朵莲花，而是在看一朵莲花。
“这样的想象既增强了文章的感染力，把学生带入童话的意境，又表达了作者对荷花的热爱和对自然的赞美。
延伸：摘自人民教育出版社小学语文三 《莲花》原文第二卷人物：我突然感觉自己是一朵莲花，穿着雪白的衣裳，站在阳光下，风一吹，我翩翩起舞，我的雪白。
衣服飘动 不仅是我，池塘里的荷花都飞走了，告诉我清晨飞翔的快乐，小鱼在我脚下游来游去，告诉我上次做的好梦。
夜晚……过了一会儿我想起来我不是莲花，我是在看莲花。

朱自清荷花课文全文

这些天我有一颗和平的心。
我今晚坐在花园里，突然想起了我每天走路的莲花大坝。
月亮逐渐升起，墙上的道路上的孩子们的笑声再也听不到。
我穿着一件大衬衫，把它拿出来。

沿Lotus大坝有一个扭曲的小型煤层头皮屑。
这是一种安静的方式； 在莲花大坝的四个侧面，有许多树木，郁郁葱葱。
道路的一侧是一些箭，有些树不知道名字。
在没有月光的傍晚，这有点害怕。
今晚，这是非常好的，尽管月光仍然很弱。

我独自一人在路上，手里拿着手。
这个世界似乎是我的。
我也喜欢我平时的自我，到另一个世界。
我爱活泼，我爱和平； 我爱这个小组，我一个人爱。

今晚，一个人可以想到这个巨大的月亮中的任何东西，什么都没想像，他觉得自己是一个自由的人。
白天需要做什么，您要说的是现在忽略它。
这很孤单，我被这个无限的月亮月亮颜色所用。

转弯和折叠莲花池塘看着天田的叶子。
叶子在水中很高，例如凉亭的舞者。
在叶子层的中间，孢子里有一些白花，它在开花，害羞的口吃。
天空，就像天空中的星星一样，就像天空中的星星一样，就像天空中的星星一样，它们就像浴缸一样。

微风通过，并发出了气味，好像远处高大的建筑物上的歌声一样。
在这一点上，叶子和花朵也有闪烁的痕迹，例如闪电，它在莲花池的侧面经过。
叶子彼此小心，这似乎是一种涟漪。
叶子下面是脉搏中的液态水，被覆盖，某些颜色看不到。

月光就像流水一样，这叶子和花朵上有安静的腹泻。
薄绿色雾漂浮在莲花大坝中。
叶子和鲜花似乎在牛奶中洗涤； 尽管它是一个满月，但它是天空中薄弱的云，所以我不会大声敲响。
但是我认为这只是优势 - naper是必不可少的，当我小睡时，这不是味道。

月光来自树木，高处的灌木簇落入染色的黑色阴影中，陡峭地像鬼一样陡峭。
池塘中的月光并不统一。

莲花大坝的四个侧面远远近，高和低是树木，而最大的是。
这些树木被莲花水坝包围。
木制的一个例子是Yinyin，乍一看看起来像是一种烟。
但是财富本身在烟中也脱颖而出。

树顶上的弱山是遥远的山脉，只是一个非常小的照顾。
缝隙中还有一个或两个路灯，这是睡觉和睡觉的眼睛。
在这一点上，水中最活跃的蝉和青蛙的声音是： 但是紧张就是他们，我什么都没有。

突然记得要记住凯·利安的案件。
Cai Lian是江南的古老习俗。
Cai Lian是一个十几岁的女人。
不用说，凯·里安（Cai Lian）的人必须说很多话，而且有人在看凯里安（Cai Lian）。
那是一个活泼的季节和一个浪漫的季节。
Liang Yuans皇帝“ Cai Lianfu”说得很好：

So Demon Boy Yuan女儿，船的摇摆； Erqi腰部横梁，延迟了步骤； 可以看出，当时旅行的场景是。
这很有趣，但是不幸的是我们现在没有祝福。

然后记住“ xizhou qu”中的句子：

cai lotus lotus nantang秋天，莲花在一夜之间； 如果今晚有一个莲花的人，这里的莲花被认为是“一夜之间”。
不可能看到自来水的阴影。
这让我握住了江南。
- 想想他站在那儿的讨厌，他突然举起头，发现他已经在自己的门前。
他小心地打开门，进入。
没有声音。

扩展的信息：

写作背景：

“莲花池上的月光”是在1927年7月写的革命失败了，白人恐怖笼罩着中国的土地。

目前，清凯·希克（Chiang Kai-Hek）反叛了革命，中国处于黑暗中。
作为“大时代的小农夫”，朱·齐（Zhu Ziqing）大喊并作战，但是在4月12日的政变之后，他从“ Tverrgate”比赛转变为古典文学中的“象牙塔”。

然而，作者既不能写信参与军队也不能拿起枪进行革命，但是他仍然无法平息对黑暗现实的不满和仇恨，他很沮丧心。

这篇文章通过描述荒芜的月光之夜的莲花大坝场景，揭示了作者想要找到和平的复杂心情，但没有找到和平，而不是幻想超越现实，而不是能够超越这一点正是黑暗时代。

参考：baidu百科全书 - 莲花池塘

《荷花》课文

《荷花》是著名作家叶圣陶的散文，出自《荷花：叶圣陶文集》。
“莲花”文本包含： 参见阅读！

《荷花》文字

一大早，我去公园玩。
当我走进门时，我就闻到了香味。
我急忙奔向荷花池。

许多莲花都开放了。
荷叶被挤成绿色的大圆盘。
在这些大圆盘之间出现一朵白莲花。
有些只伸出两三个花瓣。
几片花瓣全部展开，露出柔软的黄色莲蓬。
有的是花骨朵朵，显得饱满。

白莲花那么多，还有姿势。
如果你看看这个，它很漂亮。
如果说眼前的荷花是一幅大型画作的话，画家的功力确实令人惊叹。

我突然感觉自己像一朵莲花，穿着白色的衣服，站在阳光下。
一阵微风吹过，我翩翩起舞，白色的衣服在风中飘扬。
不只是我一个人，还有一个泳池。
风过之后，我停止了舞蹈，静静地站在那里。
蜻蜓起飞了，向我诉说着清晨飞翔的快乐。
小玉从我脚下走过，给我讲了昨晚的好梦……

过了一会儿，我想起来，我不是莲花。

感谢您的文章

本文是叶圣陶先生的散文。

这篇文章是关于将莲花转换为透视图的。

第一部分讲述了作者看到了一片荷叶，一片荷叶。
细节一一读起来，仿佛一幅巨幅清新精致的水彩画摆在你的面前。

第二部分逐渐让他着迷地看到莲花，仿佛自己变成了一朵莲花。
当作者本人化身为莲花时，他描写的角度也发生了变化。
莲花池……”，变成莲花的作者也很高兴。
沉迷中，作者“过了一会儿”，想起自己在看的是一朵荷花，而不是一朵荷花。
``

三年级下册荷花这篇课文主要讲了什么

夏天，公园里荷花盛开，我感受到了大自然的美丽。
课文《荷花》以观察的过程为线索，描绘荷花的清新美丽，表达我对自然的热爱。
正文的第一部分（1-3节）直接描述了莲花的景象。
我闻着香味，来到了荷花池边。
荷花有的刚刚绽放，有的正盛开，有的含苞待放，位置各异。
仔细一看，荷花的位置各不相同，活灵活现。
第二部分（4-5节）运用想象，更加形象地描述了莲花。
我假扮成一朵莲花，穿着雪白的衣服，在阳光下翩翩起舞。
风停了，我又站定了，和蜻蜓、小鱼一起分享我的快乐。
通过这篇课文我体会到了大自然的魅力以及与大自然融为一体的乐趣。